ポスト多文化主義教育が描く宗教
イギリス〈共同体の結束〉政策の功罪
欧米でテロが日常の風景となるなか，イギリスでは公教育の宗教科の教科書と授業方法を，それまでの多文化主義型から，学校・地域社会・国家・世界の諸レベルで「共同体の結束」を促進する内容に改める試みが本格化してきた．それにより宗教はどう変形され，利用されているのか．授業例や問題例を多数示しながら検証する．
序 章 宗教と教育におけるコミュニタリアン的転回
一 宗教に揺れるイギリスの教育界
二 先行研究――公共宗教論・ポストセキュラー論と宗教教育研究
三 本書の対象・方法と構成
第一章 ｢宗教と暴力」の学習方法――日英教科書比較
一 執筆者としての経験から
二 日本の他の教科書ではどうなっているか
三 イギリスの教科書での「宗教と暴力」の学習方法
四 テロに抗する教育の実践とコミュニタリアニズム
第二章 イギリスの宗教教育史――コミュニタリアン的転回以前
一 公教育化～一九四四年教育法制定まで
二 一九四四年教育法～一九六〇年前後
三 一九六〇年代――「世界の諸宗教」教育の始まり
四 宗教現象学的「世界の諸宗教」学習
五 一九八八年教育改革法制定前後
第三章 共同体の結束へ――二〇〇〇年代以降の宗教教育
一 多文化主義の陥穽
二 ｢共同体の結束」という学習目標の導入
三 教育界の対応
四 疑われるイスラム学校
五 異なる「自由」の衝突
第四章 異文化理解型からどう変化したか――二〇一〇年代の教科書の分析①
一 構成に現れる問題志向型への転換
二 共同体の結束を促進する課題のパターン
三 異文化理解型からの変化
第五章 公共的宗教の諸相――二〇一〇年代の教科書の分析②
一 前景化する宗教の公益面
二 宗教内部の多様性が、社会問題に対する意見の多様性に
三 現代的価値観にひきつけた解釈か
四 仏教のイスラム化？
五 宗教集団との力学の影響
終 章 コミュニタリアン的転回の功罪
注
あとがき
イギリス宗教教育関係文献一覧
一 宗教に揺れるイギリスの教育界
二 先行研究――公共宗教論・ポストセキュラー論と宗教教育研究
三 本書の対象・方法と構成
第一章 ｢宗教と暴力」の学習方法――日英教科書比較
一 執筆者としての経験から
二 日本の他の教科書ではどうなっているか
三 イギリスの教科書での「宗教と暴力」の学習方法
四 テロに抗する教育の実践とコミュニタリアニズム
第二章 イギリスの宗教教育史――コミュニタリアン的転回以前
一 公教育化～一九四四年教育法制定まで
二 一九四四年教育法～一九六〇年前後
三 一九六〇年代――「世界の諸宗教」教育の始まり
四 宗教現象学的「世界の諸宗教」学習
五 一九八八年教育改革法制定前後
第三章 共同体の結束へ――二〇〇〇年代以降の宗教教育
一 多文化主義の陥穽
二 ｢共同体の結束」という学習目標の導入
三 教育界の対応
四 疑われるイスラム学校
五 異なる「自由」の衝突
第四章 異文化理解型からどう変化したか――二〇一〇年代の教科書の分析①
一 構成に現れる問題志向型への転換
二 共同体の結束を促進する課題のパターン
三 異文化理解型からの変化
第五章 公共的宗教の諸相――二〇一〇年代の教科書の分析②
一 前景化する宗教の公益面
二 宗教内部の多様性が、社会問題に対する意見の多様性に
三 現代的価値観にひきつけた解釈か
四 仏教のイスラム化？
五 宗教集団との力学の影響
終 章 コミュニタリアン的転回の功罪
注
あとがき
イギリス宗教教育関係文献一覧
藤原聖子（ふじわら さとこ）
1963年東京生まれ．東京大学文学部卒業，シカゴ大学大学院博士課程修了(Ph.D.)．現在，東京大学大学院人文社会系研究科・文学部准教授(2017年4月から同教授)．比較宗教学．
著書に，『教科書の中の宗教――この奇妙な実態』(岩波新書)，『世界は宗教とこうしてつきあっている――社会人の宗教リテラシー入門』(共編著，弘文堂)，『現代アメリカ宗教地図』(平凡社新書)，『世界の教科書でよむ〈宗教〉』(ちくまプリマー新書)，『「聖」概念と近代――批判的比較宗教学に向けて』(大正大学出版会)など．
1963年東京生まれ．東京大学文学部卒業，シカゴ大学大学院博士課程修了(Ph.D.)．現在，東京大学大学院人文社会系研究科・文学部准教授(2017年4月から同教授)．比較宗教学．
著書に，『教科書の中の宗教――この奇妙な実態』(岩波新書)，『世界は宗教とこうしてつきあっている――社会人の宗教リテラシー入門』(共編著，弘文堂)，『現代アメリカ宗教地図』(平凡社新書)，『世界の教科書でよむ〈宗教〉』(ちくまプリマー新書)，『「聖」概念と近代――批判的比較宗教学に向けて』(大正大学出版会)など．
書評情報
読売新聞（朝刊） 2017年5月28日
